過客。

大約是上個禮拜的事情了吧，
快一個禮拜後才把他寫下來，
那天，
其實只是很自然的走在學校的操場旁邊，
從圖書館走出來的路上，
看到了附小的小孩子，
其實在學校裡面碰到附小的小孩其實並不怪，
也早就該說是習以為常的事情了吧，
看了他一下，
不認識的小朋友，
但是他也一直看我，
覺得納悶，
或許是看路人吧，
但是，
當他走接近我前面的時候，
他對著我喊說：老師好。
聽來突兀卻又不知道該怎麼回答的三個字，
簡單不過的三個字，
心裡面只是覺得不知道該怎麼回應他，
自然的對他點頭笑了一下，
背對他走過的時候，
才越想越奇怪，
這不是我學校嗎？
我在這是學生吧，
在這裡聽到附小的小孩對我說老師好，
而且是個我沒教過也沒印象的小孩，
說真的，
還蠻詭異的，
或許是在附小三週裡面，
看到介紹或是別班看過我的小朋友吧。

這或許是很簡單的事情，
畢竟畢業後的半年，
班上每個人幾乎都在聽著，
老師好、老師早、老師再見，
這樣不停的語句，
但偏偏是在自己的校園裡面，
看到自己曾經遇到或者說是只有見過的小朋友，
對自己一個身份模糊的時刻，
說著：老師好。

那時候，
說真的，
心中有很奇怪的感覺，
有一句話浮現出來，
『孩子，我能或者曾帶給你什麼？』

五乙，
三週的班級，
孩子，
謝謝你們，
現在還可以記得你們的臉跟名字，
或許說孩子們帶給我的比我能帶給或我曾帶給孩子的更多，
那是一種無法言喻的感覺，
尤其是在理性遠遠敗給感性之中，
那不再只是你簡單的一個學生，
是一種感性裡面所帶來的情誼，
太奇妙了。

孩子，
我能帶給你或者我曾帶給你什麼？
我自己或許都無法完整清楚的說出，
我想，
答案只有你們自己知道，
你們比我還要清楚這一個答案裡面的意義吧，
短短的三週見習，
實習老師的身份，
太瞬間，
那實習半年，
半年實習老師，
也短暫，
到假設哪一天當上班導師，
兩年的教學時間，
長？還是短？
這段時間過後的我，
會有多少的效應在發生，
終究，
是個過客。

過客，
不就是短暫的出現，
但每個身為老師的過客，
往往希望孩子能學到什麼，
孩子，
你們懂了嗎？
還是，
你們期待的是我們能帶給你什麼？
但我想知道的，
是，
一個過客的我，
曾經或者未來能帶些什麼給你。

過客，
效應會慢慢醞釀然後發酵嗎？
還是過客往往只是那似蝴蝶輕盈舞過的過往一瞥，
遠比那放在短暫記憶區塊裡面的事件，
還要短暫，更容易遺忘？
或許這過客，
能激起一波接著一波的漣漪，
彷彿蜻蜓般的點蕩，
能點起更大的激盪與未知數，
未知的效應，
那一波一波的醞釀與發酵，
或許蝴蝶效應的定義，
用這樣的比喻，
不然取做蜻蜓效應點起的漣漪，
何嘗不為過？

也許沒有人能預知未來會是如何，
或成為用塔羅牌或水晶球般神奇的占卜師，
但，
盡力而為，
彷彿蝴蝶與蜻蜓的界線，
在一線之隔，
你是何者，
想想，
孩子們會有答案的吧。